اللغة الإنجليزية في الطفولة المبكرة

اللغة الإنجليزية في الطفولة المبكرة

هل حققنا الإضافة أم نحتاج إلى إعادة النظر؟

لا شك أن تعلّم اللغة الإنجليزية أصبح مطلبًا مهمًا في عصرنا الحالي، فهي لغة العلم والمعرفة والتواصل، وإتقانها يفتح آفاقًا أوسع أمام المتعلمين. ولعل تعليمها في سن مبكرة يمنح الطفل فرصة أكبر لاكتسابها وإتقان مهاراتها؛ وهذا ما جعل إدراجها ضمن مناهج مرحلة الطفولة المبكرة خطوة تهدف إلى بناء أساس لغوي منذ السنوات الأولى للتعليم.

ولكن، هل سبقت هذه الخطوة دراسة كافية لواقع الميدان التعليمي؟ وهل جرى تهيئة البيئة المدرسية وتذليل الصعوبات التي قد تعترض تنفيذها؟

إن ما نشهده في الميدان يثير عددًا من التساؤلات؛ فقد أُدرجت المادة ضمن الخطط الدراسية، دون أن يصاحب ذلك توفير كافٍ للكوادر التعليمية التي تغطي الاحتياج الفعلي، الأمر الذي ألقى بأعباء إضافية على المعلمين، وزاد من ضغط الحصص الدراسية، وانعكس ذلك على جودة تدريس المادة ومدى تمكن الطلاب من أساسياتها.

ومن جانب آخر، نلاحظ أن مناهج اللغة الإنجليزية في الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية لا تزال بحاجة إلى مراجعة من حيث التدرج ومراعاة الفروق العمرية ومستويات التأسيس. وهنا يبرز تساؤل مهم: ماذا لو أُعيد النظر في نقطة البداية، بحيث يبدأ تدريس اللغة الإنجليزية بصورة منظمة ومكثفة من الصف الرابع الابتدائي، وفق مناهج تتناسب مع خصائص هذه المرحلة واحتياجاتها؟ لتكون البداية مرحلة تأسيس حقيقية، تركز على التعرف على الحروف، واكتساب مهارات القراءة والكتابة، وبناء الحصيلة اللغوية، ثم الانتقال تدريجيًا إلى القواعد والمهارات الأكثر تقدمًا في المراحل التالية.

إننا اليوم لسنا بحاجة إلى التوسع في تطوير المناهج وإضافة المزيد منها بقدر حاجتنا إلى تجويد ما نقدمه، والتأكد من فاعلية تطبيقه، وتوفير المقومات التي تضمن تحقيق أهدافه. فالتطوير الحقيقي لا يقاس بعدد المواد المضافة، بل بمدى جودة مخرجاتها وأثرها في تعلم الطالب.

لذلك، نأمل إعادة النظر في آليات تدريس هذه المادة، ودراسة واقعها ميدانيًا، ووضع خطط أكثر وضوحًا وفاعلية، تضمن توافر المعلمين المؤهلين، وتراعي التدرج في بناء المهارات، وتمنح الطالب فرصة حقيقية للتعلم والإتقان.

فنحن لا نريد جيلًا يتعلم ليجتاز الاختبارات وينال الدرجات فحسب، بل نريد جيلًا يتعلم ليفهم، ويمارس، ويتقن؛ لأن الغاية من التعليم ليست أن نُكمل المقررات، بل أن نبني مهارات تبقى آثارها في المتعلم مدى الحياة

بقلم مريم خالد المطيري