” بداية واعدة وتجاهل مؤلم “

” بداية واعدة وتجاهل مؤلم “

…………..

وزارة التعليم بدأت بخطوة جيدة ، ألا وهي حصر الموهوبين والموهوبات من شاغلي الوظائف التعليمية ، ثم بعد هذا الحصر تم التهميش لأكثر من عام كامل دون أي لفتة من قبل الوزارة .

وزارتي الموقرة : لطالما كانت مهنة التعليم هي الأساس الذي يُبنى عليه مستقبل الأجيال ، والمعلمون والمعلمات هم الأبطال الحقيقيون الذين يسهمون في بناء المجتمعات وتشكيل الوعي لدى الأفراد . ولكن ، وعلى الرغم من هذا الدور الهام ، إلا أن هناك فئة مميزة من هؤلاء المعلمين والمعلمات الذين يمتلكون مواهب استثنائية وقدرات خارقة في مجالات مختلفة ، ورغم ذلك يتم تهميشهم وتجاهلهم من قبل وزارة التعليم ، مما يدفعنا إلى التساؤل : لماذا يحدث هذا ؟

ألا يُفترض أن تكون وزارة التعليم هي الجهة المسؤولة عن اكتشاف وتطوير الطاقات المبدعة ، والعمل على توفير البيئة المناسبة لها ، لكي تُزهر وتحقق نجاحات مهنية متميزة ؟.
ولكن الواقع يُظهر أن الموهوبين من المعلمين والمعلمات لا يحظون بنفس الاهتمام والاعتراف الذي تستحقه مواهبهم .

وبينما تُنفق الوزارة الأموال والجهود على البرامج التقليدية ، نجد أن أصحاب الابتكارات الحقيقية في مجال التعليم يُهمشون أو يُهملون . هؤلاء المعلمون الذين يعملون بجد واجتهاد ، ويسعون جاهدين لتقديم طرق تعليمية مبتكرة ، يواجهون صعوبة في الحصول على الدعم اللازم لتحفيزهم على تقديم المزيد من العطاء . بل إن بعضهم قد يضطر إلى ترك المجال بسبب شعورهم بالإحباط وعدم التقدير .
وأنا هنا أهيب بأن تجاهل الموهوبين من المعلمين والمعلمات يؤدي إلى فوات فرصة كبيرة لرفع مستوى التعليم في المملكة . فهؤلاء الأفراد يمتلكون من المهارات والقدرات التي من الممكن أن تُحدث تغييراً إيجابيا في أنظمة التعليم ، سواء من خلال استخدام تقنيات حديثة أو ابتكار أساليب جديدة تحفز الطلاب على التفوق والابتكار .
وبدلاً من أن تُسخر الوزارة طاقاتهم لتحقيق التميز في العمل التعليمي ، يتم تجاهلهم وكأنهم ليسوا جزءًا من المسيرة التعليمية . ..

إن تجاهل الوزارة لهذا الجانب لا يساهم فقط في إضعاف الحوافز لديهم ، بل أيضاً يعطي رسالة سلبية لبقية المعلمين ، مفادها أن الإبداع والابتكار ليسا ذوي قيمة تذكر .
وهذا بالطبع يؤثر على تحفيز بقية المعلمين والمعلمات الآخرين على تقديم أفضل ما لديهم .

ومن هنا لدي بعض الاقتراحات والحلول ، من أجل معالجة هذه المشكلة ، حيث لا بد من اتخاذ خطوات عملية لتمكين الموهوبين من المعلمين والمعلمات .
وهذه الإقتراحات هي على النحو التالي :

أولاً : تخصص الوزارة برامج لتطوير المهارات الإبداعية في جميع أنحاء المملكة ، بحيث تُسهل عليهم المشاركة في دورات تدريبية وتمنحهم الفرص لإبراز مواهبهم .

ثانياً : توفير مكافآت تحفيزية للمعلمين المبدعين والمبتكرين ، سواء كان ذلك من خلال الترقية المهنية أو من الجوائز المخصصة للمبدعين في مجال التعليم .

ثالثاً : الإعلان والنشر عن أسماءهم على منصات الوزارة .

رابعا : إرسال خطابات وشهادات تقدير لإداراتهم .

خامساً : عرض و نشر مؤلفاتهم وإنجازاتهم على منصات التواصل التابعة للوزارة كدعم لهم .

هذا النوع من التقدير يعزز من روح العطاء ويساهم في رفع مستوى التعليم بشكل عام .
وأخيراً ، يجب أن تعمل وزارة التعليم على خلق بيئة تشجع على الابتكار ، من خلال تشجيع المعلمين على تبادل الخبرات والابتكارات فيما بينهم . كما ينبغي أن تكون المدارس بمثابة مراكز إبداعية يمكن للمعلمين فيها تقديم أفكار جديدة وتجريب طرق تعليمية مختلفة.
فإن الموهوبين من المعلمين والمعلمات هم الثروة الحقيقية التي يمكن أن تسهم في تحقيق طفرة نوعية في التعليم . فالوزارة ، بما لها من سلطة ونفوذ ، لا بد أن تتحمل مسؤوليتها في رعايتهم ودعمهم ،
و يتوقف التهميش لهم ، وتُعطى الفرصة للمبدعين من هؤلاء المعلمين لإحداث تأثير إيجابي يعزز من جودة التعليم في المملكة . إنهم يستحقون أن يُحسن إليهم لا أن يُهمشوا ، وأن تتعامل الوزارة مع هؤلاء الموهوبين بما يليق بمكانتهم .
…………………

ابتسام عبدالعزيز الجبرين