اختبار لغتي للصف السادس: مقياس للفهم والتحصيل
يعد اختبار لغتي المركزي للصف السادس خطوة هامة ضمن مسيرة تطوير التعليم، حيث يسهم في بناء منظومة تعليمية قائمة على التحليل والتقويم والارتقاء بالمستوى اللغوي لطلابنا ،فقد تميزت أسئلة اختبار لغتي المركزي لهذا العام بالتنوع والارتباط الوثيق بمخرجات التعلم المستهدفة. فقد شملت الأسئلة عدة محاور رئيسة مثل :
القراءة والفهم: من خلال نصوص متنوعة، تم قياس قدرة الطالب على استخلاص الفكرة العامة، واستنتاج المعنى، وتحليل المفردات
الظواهر اللغوية : تم التركيز على المهارات النحوية والإملائية والصرفية فكانت متنوعة ،حيث ركزت على الفهم والتطبيق وليس مجرد الحفظ والتلقين، مما يعزز فهم الطالب لأساسيات اللغة العربية
الكتابة والتعبير: جاءت الأسئلة المقالية لتقيس قدرة الطالب على تنظيم الأفكار، واستخدام اللغة بشكل سليم،كذالك التشجيع على التفكير النقدي من خلال
أسئلة الفهم القرائي، تجنب الحشو والمصلحات المعقدة بما يناسب الفئة العمرية للصف السادس
“كمعلمة لمادة لغتي، أرى أن الاختبار المركزي جاء متوازنًا من حيث الصياغة والمحتوى، وراعى الفروق الفردية بين الطلاب. لقد أسعدني أن أجد أسئلة تقيس التفكير والفهم العميق، بعيدًا عن الحفظ المجرد، مما يمنح الطالب فرصة حقيقية لإظهار مهاراته.
كما أن تنوع الفقرات أسهم في جعل الطالبة أكثر تفاعلًا، وساعدنا نحن المعلمات على تشخيص واقع المهارات بدقة أكبر، وتحديد ما يحتاج إلى تعزيز أو دعم إضافي في المستقبل ….”
الاسئلة كانت رائعة منتقاة تنم عن مدى الفهم العميق للدروس المشروحة أثناء الحصص الدراسية وقياس فهم الطلاب لها والاستفادة منها .
تضمين مواقف حياتية ولغوية تعزز الجانب التطبيقي لمهارات اللغة ..جاءت الأسئلة في مستوى متوسط يميل إلى السهولة، مما يتيح الفرصة لجميع الطلاب لإظهار قدراتهم، ويكشف في الوقت ذاته عن جوانب القوة والضعف في تعلم اللغة العربية، نرى أن تكون بمثابة توصية تربوية للمعلمين وذالك للاستفادة منها
من خلال النتائج لدعم المهارات التي تحتاج الي تطوير واطلاع واستخدام الطرق الأنسب لتدريس المرحلة تحليل بنود الأسئلة من قِبل المعلمين لتحسين أساليب التدريس مستقبلاً. تعزيز التدريب على مهارات القراءة الناقدة والتعبير الكتابي ضمن الخطط الدراسية
